1、简介　　《三字经》，是中国的传统启蒙教材。

(资料图片仅供参考)

2、在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。

3、《三字经》取材典故范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。

4、”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。

5、　　在格式上，三字一句朗朗上口，其文具有通俗、顺口、易记等特点。

6、　　2、创作背景　　关于《三字经》的成书年代和作者历代说法不一，大多数后代学者倾向的观点意见是“宋儒王伯厚先生作《三字经》，以课家塾”，即王应麟为了更好的教育本族子弟读书，于是编写了融会经史子集的三字歌诀。

7、　　王应麟是南宋人，《三字经》原著中的历史部分只截至到宋朝为止。

8、随着历史的发展，为了体现时代变迁，各朝代都有人对《三字经》不断地加以补充，清道光年间贺兴思增补的关于元、明、清三代的历史，共计二十四句话。

9、　　3、鉴赏　　《三字经》的内容分为六个部分，每一部分有一个中心。

10、　　从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子；从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了；从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部分列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部分先秦诸子的著作；从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中；从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下泽民”。

11、　　《三字经》内容的排列顺序极有章法，体现了作者的教育思想。

12、作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌，端正孩子们的思想，知识的传授则在其次，即“首孝悌，次见闻”。

13、训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍。

14、经部子部书读过后，再学习史书，书中说：“经子通，读诸史”。

15、《三字经》最后强调学习的态度和目的。

16、可以说，《三字经》既是一部儿童识字课本，同时也是作者论述启蒙教育的著作，这在阅读时需加注意。

17、《三字经》用典多，知识性强，是一部在儒家思想指导下编成的读物，充满了积极向上的精神。

18、　　4、作品影响　　《三字经》是中国传统的儿童启蒙读物，知名度极高。

19、古代儿童都是通过背诵《三字经》来识字知理的。

20、《三字经》用简洁通俗的白话讲出了亘古不变的哲理，脍炙人口、广为流传；不受文字限制，用通俗的文字将经史子集等各部类的知识揉合在一起，全文用典极多，全篇充满乐观精神；在《三字经》出现之前，蒙学读物都是四个字一句，《三字经》则以三言形式出现，读起来轻松愉快，更符合儿歌特点，明朝赵南星称其“句短而易读，殊便于开蒙”，故此为蒙学第一书。

21、《三字经》在古代被称为“小纲鉴”，可以将零散的知识贯穿起来，使读书积累的百科知识，得以纳入一个清晰知识体系。

22、　　《三字经》与《百家姓》、《千字文》并称为中国三大国学启蒙读物。

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